ECO5039 - Ambiente, Sociedade e Prática Docente no Ensino Superior

Carga Horária

Docentes responsáveis
Marcos Sorrentino
Priscila Orlandini
Vânia Galindo Massabni

Objetivo
Ao final da disciplina, espera-se que o aluno seja capaz de integrar sua formação como docente do ensino superior à formação de pesquisador e compreenda princípios e práticas da educação ambiental para alicerçar sua formação educadora. O conteúdo e forma de aprendizagem possibilitam que, ao final da disciplina, o pós-graduando desenvolvimento de sua autonomia no pensar, fundamentada em autores, sua capacidade reflexiva sobre a docência, baseada nas propostas didáticas e de sua compreensão da necessidade de inserção das preocupações socioambientais na prática educativa do ensino superior.
Objetivos específicos:
- refletir e problematizar a forma de ensino no ensino superior, buscando novas formas de desenvolver a prática educativa;
- relacionar a educação ambiental com o modo de vida em sociedade e com o papel da escola e da universidade
- compreender teoricamente o processo de construção de conhecimentos em aula;
- analisar as transformações necessárias ao ensino e ao papel do professor, identificando o próprio desenvolvimento profissional e sua relação com as mudanças sugeridas pelas perspectivas construtivistas
- inserir as questões socioambientais na elaboração da prática docente do ensino superior.
Para que estes objetivos sejam atingidos, o aluno (pós-graduando) deverá desenvolver um papel ativo, assumindo a busca do conhecimento. O curso se orientará, em grande parte, pela perspectiva construtivista, em que o foco se desloca do ensino para a aprendizagem e do professor para o aluno. Os docentes irão atuar para articular as aulas e a elaboração de portifólio pelos alunos.

Conteúdo
Unidade 1 - Universidade, escolas e as novas demandas para a profissão docente; Educação: entre a reprodução e a mudança; o programa PAE/USP. A aula expositiva; as concepções de ensinar e aprender no ensino superior: abordagem tradicional e construtivista; construção de conhecimentos segundo Jean Piaget e o aluno como construtor de conhecimentos na universidade; o aluno e a ideia de igualdade de oportunidades na educação. Unidade 2 - Currículos, prática educativa, material didático e metodologia de ensino. O professor como intelectual e a transformação do ensino. Unidade 3 – Os professores e a compreensão das questões socioambientais. Educação ambiental: linhas crítica e conservadora e revolucionária; as relações entre ser humano e ambiente na escola e políticas de educação ambiental.

Bibliografia
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